中职学校是以培养知识型技能型人才为 目标的， 他们大多数在九年义务教育的过程 中，对文化课的学习失去了兴趣和动力，如何 培养学生学习兴趣， 提高学生实际操作能力， 始终是中职教育教学改革的一个重头戏。通过 多年的教学实践，我认为对于机电类专业的中 职生来说， 在教学中加大电子制作的内容，是 一个很好的途径。 本文就机电类学生学习方法 做一探讨。

 一、电子制作课能有效培养学生学习兴趣 

中职机电类学生，他们贪玩、好动、好奇心 强，对理论学习不感兴趣。 当教师对这样的学生 一开始就大谈半导体二极管、三极管的结构、放 大倍数的计算等理论时，他们大多昏昏欲睡。但 改变思路，让大家在“做中学”，做一个简单电子 产品，学生就会兴奋起来。 抓住这一有利条件， 利用新奇的电子制作来投其所好， 把同学们引 入电子世界的殿堂。 实践证明，用这种方法培养 学生的兴趣，效果显著。 

电子制作是让学生根据某一电路图， 用各 种元器件制作出具有某种特定功能的使用电子 产品。 虽然电子制作和实验课都培养了学生的 动手操作能力，但其他实验课重在验证结论，而 电子制作课重在实际应用。 

二、电子制作能有效培养学生动手操作能 力， 能够让学生不自觉地获得电子技术基础知 识

 学生能独立完成一件电子产品制作， 要经 过元器件检测、电路布局设计、元器件焊接组 装、产品调试等一系列专业技能的训练， 同时运 用到的理论知识也很多。 比如制作功率放大器， 就涉及到变压、整流滤波、晶体管放大电路等一 系列内容，几乎涵盖了模拟电路的重要知识点。 而这些知识是有机结合在一起的，学生在完成 作品的过程中不知不觉地应用了这些知识，因 此在电子制作过程中掌握的知识是比较全面和 系统的。

 三、电子制作可以使学生获得成就感，增强 自信心，培养学生的创新思维能力 

当学生把元器件通过自己双手组装成一件 电子产品，并向他人演示时，他们就获得了一种 难以言表的自信和成就感， 而这种成就感就会 成为学生继续学习更深层次知识的内在动力。 当学生制作能力达到一定水平时， 就会自己去 寻找更复杂更能体现自己能力的电路来制作， 甚至运用所获知识设计自己的小产品。 这时学 生已经养成了自我学习能力和创新能力。

 指导学生进行电子制作教学的具体方法： 

第一阶段，简单电路模仿阶段。 

这一阶段主要是激发学生学习的兴趣，培 养学生的自信。如果第一个作品不成功，就会对 学生后面的学习失去信心，所有这一阶段很重 要。为了保证成功率，电路必须简单有趣，比如 音乐门铃、流水灯、多谐振荡器等。 这些电路只 要元件良好，接线正确，无需调试，就能成功，但 锡焊技术也要过关，需要加强练习。教师事先制 作好，向学生演示，引起学生的兴趣，然后让学 生模仿制作，重要的是保证制作成功，对电路不 一定完全理解。 

 第二阶段，提高阶段。

这一阶段是教学的主要阶段， 让学生理论好实际操作相结合， 系统掌握电子技术基础知识。随着制作水平的不断提高，学生自觉地对电路工作原理产生了极大兴趣， 这时就可以水到渠成地将制作和理论相结合来进行教学。这个阶段，有的学生会痴迷于电子世界，而有的学生会因新鲜感已经过去而失去信心， 也有的学生因制作过程受到挫折而失去自信。所以，在这个阶段，如何保持学生的兴趣，是至关重要的。 教师要善于发现学生的问题， 不失时机地对学生加以鼓励， 让学生知道自己制作的产品售价不菲，而成本却很低，以增强学生的自信心。当学生建立持续稳定的电子制作兴趣之后，就会对整个专业的课程产生浓厚的兴趣，这正是我们开始电子制作课程教学的主要目的。这一阶段我们可以制作一些需要理论指导的制作项目，如整流滤波电路，三极管放大电路，稳压电路等。

第三阶段，创新阶段。

当学生系统掌握了 电子技术基础知识技能后，他们就产生了强烈的创新欲望，这时就可以采用课题研究教学法进行教学。 具体做法是给学生提出一些课题， 比如让学生设计制作一款放大器，等等。 教师不提供解决方案，只提出一些思路和必要的测试仪器工具。 这种开放式的教学可以培养学生发散式思维能力和创新思维能力，为学生持续发展提供良好的条件。

电子制作教学中的注意事项。

首先让学生学会做人，思想健康，积极向上，严格按照实训室操作规程进行实际操作，以免造成不必要的损失和人身伤害。

其次， 在制作过程中去学习与电路相关的理论知识，以实用够用为原则，制作过程中用的什么学什么，学与用相辅相成。

再次，由于学生个性差异，在电子制作过程中，个别学生会对电子技术产生特别浓厚的兴趣，求知欲极强，经过一段时间后，水平会比其他学生高很多，这时对学生要求就不能一样了，需要分层次教学，分层次评价，做到因材施教就显得特别重要了。

案例： ＴＤＡ２０３０Ａ放大电路装配过程：

如下图所示，  放大电路以集成功放

ＴＤＡ２０３０Ａ为中心，结合外围少量元件，构成性能稳定的优异功率放大电路。 具有失真小、功率大、装配简单等特点，非常适合中职学生组装。

电路特点

（１）外接元件非常少。

（２）输出功率大，Ｐｏ＝１８ＷＲ（Ｌ＝４Ω）。

（３）采用超小型封装（ＴＯ－２２０），可提高组装

密度。

４（）开机冲击极小。

（５）内含各种保护电路，因此工作安全可靠。

主要保护电路有： 短路保护、热保护、地线偶然开路、电源极性反接（Ｖｓｍａｘ＝１２Ｖ）以及负载泄放电压反冲等。

６（）ＴＤＡ２０３０Ａ能在最低±６Ｖ最高±２２Ｖ的电

压下工作在±１９Ｖ、８Ω阻抗时能够输出１６Ｗ的有效功率，ＴＨＤ≤０．１％。无疑，用它来做电脑有源音箱的功率放大部分或小型功放再合适不过了。

操作注意事项：

组装时，应先查阅资料，了解电路原理，查看集成电路的各项参数，是否满足设计的要求。焊接时，根据元器件由低到高的原则，先焊低的元件，逐次焊接较高的元件。电子元件的方向要正确，电阻的方向应从左到右或从上到下，整齐美观，焊锡要适量，焊点要求保证质量，避免虚假漏焊和短路。最后焊接集成电路，连接外围元件，扬声器、电位器等。经检查无误后，接通电源、信号源和扬声器，调整音量，播放动听音乐，聆听美妙乐曲，感受制作魅力。